. DESCRIPTION

Qualité d’usage et de participation pour tous et pour tous espaces de vie, préconisations détaillées, mises en situation professionnelle, grilles de diagnostic et nombreux documents fournis dont guides, dossiers témoins, diaporama de la formation ; suivi gratuit à distance du premier chantier post-formation.

. PREREQUIS

Prérequis si formation en INTER (en centre de formation) :

- Connaissance détaillée de la règlementation propre à l’accessibilité des bâtiments aux personnes handicapées.

- Expérience ou diplôme attestant de la connaissance pratique et théorique des règles de l’art de son métier.

- Niveau V (BTS ou équivalent)

- Niveau IV (BAC ou équivalent) et expérience professionnelle

- Niveau III (CAP ou équivalent) et expérience professionnelle significative

Prérequis si formation en INTRA (sur le site du demandeur) :

- Avoir la gestion d’un établissement recevant du public (ERP) ou d’une installation ouverte au public (IOP) dont on veut améliorer les conditions d’usage et de participation pour tous.

À l’issue de la formation, le stagiaire devra être capable de :

- Prendre en compte le confort d’usage de tout usager à besoin spécifique, pour tous les espaces de vie, notamment ceux recevant du public, au-delà des règles minimales de la réglementation.

- Faire des choix qualitatifs lors de la mise en œuvre de travaux d’amélioration de l’accessibilité, y compris dans le cadre de l’adaptation d’un logement.

. Module ACCESS-01 Handicaps, déficiences et besoins – Définir les caractéristiques des 4 familles de handicap

Compétences développées :

- Être capable de déterminer les besoins principaux pour les quatre familles de handicap et de les pallier en préservant une continuité qualitative de la chaîne de déplacement.

- Être capable de valoriser, au-delà des règles minimales de la réglementation, le confort d’usage.

. Module ACCESS-06 : Solutions matérielles et technologiques – Proposer des solutions techniques adaptées et innovantes

Compétences développées :

- Être capable d’utiliser des moyens performants, pertinents et adaptés suivant les besoins, les demandes et les situations.

. Module ACCESS-13 Qualité d’usage et de participation pour tous – Comment répondre aux besoins de tous les usagers et réduire au maximum leurs situations de handicap

Compétences développées : 

- Être capable de prendre en compte les demandes et de satisfaire les particularités de chaque usager lors de la conception d’un produit, mobilier ou espace de vie. 

- Être capable de repérer les situations de handicap, d’inconfort, de gêne et d’apporter des solutions correctives de qualité.

. Jour 1 

- Présentation de l’action de formation

- Tour de table et partage des activités et projets professionnels.

- Rappel des objectifs de la formation et présentation du déroulement du stage.

- Examen de dossiers d’accessibilité réalisés pour différents types de situations et pour différents types de clients ou donneurs d’ordre qui prennent en compte la qualité d’usage.

- Sensibilisation au handicap avec mise en situation.

Module ACCESS-01  Handicaps, déficiences et besoins – Définir les caractéristiques des 4 familles de handicap

- Explication sur les déficiences et les besoins des personnes handicapées.

- Mise en parallèle avec les difficultés des personnes âgées.

- Manipulation du matériel et des équipements de mise en situation (fauteuil roulant manuel ou électrique, lunettes de vision altérée ou bandeau de cécité, canne d'aveugle, tenue de vieillissement...).

- Exercices de mise en situation en binôme, en intérieur et en extérieur.

Module ACCESS-13  Qualité d’usage et de participation pour tous – Comment répondre aux besoins de tous les usagers et réduire au maximum leurs situations de handicap.

- La diversité des usagers

- Les besoins spécifiques

- Les anomalies de l’accessibilité « réglementaire »

- Une solution de qualité d’usage globale et pérenne, pour tout et pour tous

• Réalisation d’exercices pratiques en situation

•  Clôture de la formation

- Remise de documents numériques

- Évaluation à chaud de l’action de formation par les stagiaires.

. Modalités d’information et d’accueil

Une convocation à la session de formation est adressée 10 jours avant la session de formation.

Le formateur prend en charge les stagiaires dès leur arrivée. Il gère l’emploi du temps et propose de prendre les repas de la pause déjeuner en commun. À chaque candidat est transmis un livret d’accueil comprenant notamment la présente fiche et le règlement intérieur.

Un tour de table permet aux stagiaires de se présenter, d’exprimer ce qu’ils attendent de la formation et les applications qu’ils en feront dans leur activité professionnelle. Cela permet au formateur de prévoir le transfert des compétences à faciliter. Il rappelle les objectifs de la formation avant de commencer le programme.

Les questions sont libres et participent à la richesse des échanges et au rythme des différentes interventions.

. Modalités de contrôle continu

Des questionnaires à réponses ouvertes sont proposés le lendemain matin des jours de formation. Une autocorrection est aussitôt effectuée. Ce questionnaire n’est pas noté et n’entre pas dans l’évaluation finale du candidat.

Une étude de cas est réalisée tout au long de la session, avec du matériel professionnel de mesure. Les avis sont confrontés à celui du formateur librement dans une ambiance très bienveillante.

La répétition et la reformulation sont régulièrement pratiquées.

. Modalités d’évaluation des acquisitions

En fin de session, chaque candidat doit répondre à un QCM d’une quarantaine de questions. Le résultat du QCM compte pour la validation des connaissances acquises pendant le stage. Une attestation de compétences est remise si un nombre suffisant de bonnes réponses est atteint.