Traiter l’accessibilité et l’adaptation d’un logement

Demeurer chez soi avec un handicap ou une déficience peut nécessiter un aménagement du logement voire de lourds travaux.

Le respect des normes d’accessibilité est un point important dans la réalisation de ce projet. Mais c’est la prise en compte de l’environnement global du lieu de vie de l’intéressé qui conditionnera certainement le succès de l’opération.

Proposer des solutions adaptées aux problématiques liées à la déficience ou au handicap de la personne et aux caractéristiques de son logement implique une approche méthodologique d’ensemble.

Pour toutes ces raisons, nous vous proposons une formation courte, spécifique à votre activité.

Cette action de formation entre dans le champ d’application des dispositions relatives à la Formation professionnelle ; elle concourt au développement des compétences dans la catégorie « Action de formation » mentionnée à l’article L. 6313-1 du Code du travail

. BUT PROFESSIONNEL VISE

Permettre aux professionnels impliqués lors de l’adaptation d'un logement, d’élaborer et de conduire un projet qui réponde aux attentes et aux besoins de l’intéressé, de la famille et des aidants, de façon optimale au regard de la réglementation et des contraintes du cadre bâti.

À l’issue de la formation, le stagiaire devra être capable de :

. Identifier les contraintes environnementales extérieures à prendre en compte dans l’adaptation du logement.

. À partir de la demande d’aménagement et de l’évaluation des besoins de la personne déficiente, analyser la chaîne de déplacement dans le logement et l’utilisation des équipements.

. Préconiser les équipements, aides techniques et adaptations nécessaires, en prenant en compte les technologies nouvelles et innovantes, les problématiques liées à la déficience ou au handicap de la personne et les aidants.

. BUT PEDAGOGIQUE A ATTEINDRE

Pendant la formation, les participants, suivant leur fonction dans le projet, devront :

. Prendre en compte l’environnement extérieur « de proximité » de la personne déficiente.

. Établir un diagnostic d’accessibilité du logement et de ses équipements personnalisés par rapport à son occupant.

. Sélectionner, parmi les solutions technologiques innovantes, les techniques et produits efficaces et pertinents.

. Participer en groupe à la résolution de problèmes avec l’aide du formateur lors d’études de cas d’adaptation de logements proposés par les stagiaires. 

Enseignement théorique et pratique avec mise en situation professionnelle sur le terrain (étude de cas, y compris mesures et utilisation du matériel requis) seul, en binôme et en retour avec le groupe.

Matériel :

•  Vidéo-projection (textes, schémas, photos, vidéos)

•  Si mode présentiel : Matériel et équipements de mise en situation de handicap (fauteuil roulant manuel ou électrique, lunettes de vision altérée ou bandeau de cécité, canne d'aveugle...)

•  Matériel de diagnostic (inclinomètre, luxmètre, dynamomètre, laser de chantier, télémètre...)

•  Documents papiers de dossiers témoins réalisés mis à disposition

•  Documentation numérique

Pour la formation à distance en mode "classe virtuelle" :

• Plateforme de connexion APOLEARN ou DIGIFORMA

• Prérequis techniques : ordinateur avec webcam et connexion internet haut-débit

• Jours et horaires imposés

• Pas de travail personnel imposé

• Possibilité de participation à distance à une formation en mode présentiel

JOUR 1 :

• Présentation de l’action de formation

• Tour de table et partage des activités et projets professionnels

• Rappel des objectifs de la formation et présentation du déroulement du stage

• Module ADAPT-03 : Diagnostic d’accessibilité personnalisé du lieu de vie

(Exposé théorique, exercices pratiques, échanges, réponse aux questions)

Compétences développées : Être capable de déterminer à l’aide d’une grille de diagnostic les différents obstacles, gênes, empêchements, difficultés, ruptures dans la chaîne de déplacement en lien avec les déficiences de la personne.

> Amélioration des connaissances de la réglementation et des circulaires en matière

d’accessibilité du cadre bâti et des espaces extérieurs

> Familiarisation avec quelques termes du bâtiment

> Chaîne de déplacement, éléments du bâti et valeurs dimensionnelles à prendre en compte

> Élaboration, décryptage et utilisation d’une grille de contrôle

> Exercices et mise en situation sur site.

• Module ADAPT-02 : Prise en compte de l’environnement du lieu de vie

(Exposé théorique, exercices pratiques, échanges, réponse aux questions)

Compétences développées : Être capable d’identifier les problématiques liées à l’accessibilité de l’environnement du lieu de vie, d’en mesurer l’accessibilité et d’en faire un préalable à un projet d’adaptation du logement.

> Prise en compte du niveau d’accessibilité de l’immeuble, des parties communes, des

cheminements extérieurs, des jardins et terrasses, de la rue et de la voirie en général, des commerces de proximité ; et évaluation de la pertinence du projet d’adaptation

> Prise en compte de l’aide humaine des proches

> Approche méthodologique globale

JOUR 2 :

Examen de dossiers d’adaptation réalisés pour différents types de situations et pour différents types de pathologies.

• Module ADAPT-04 : Préconisations et aides techniques

(Exposé théorique, exercices pratiques, échanges, réponse aux questions).

Compétences développées : Être capable de préconiser des solutions aux problèmes rencontrés et d’identifier, en cas d’impossibilité technique, des moyens de substitution adaptés.

Travaux, aménagements, réorganisation des espaces et/ou équipements techniques pour les quatre familles de handicap

> Solutions technologiques innovantes et systèmes domotiques

> Exemples de réalisations réussies

> Les erreurs à éviter.

• Module ADAPT-05 : Étude de cas sur plans et mise en situation de recherche de solutions d’adaptation

(Expérimentation des acquisitions théoriques de la formation et études de cas proposés par

les stagiaires).

Compétences développées : Être capable de reproduire avec aisance la méthodologie apprise incluant diagnostic et préconisations.

> Exercices et mise en situation sur site

> Expérimentations en groupe d'après des dossiers qui ont posé un problème aux stagiaires dans l’exercice de leur activité professionnelle

• Clôture de la formation :

- Contrôle des connaissances par un QCM

- Remise de documents numériques

- Remise de l’attestation de compétences

- Évaluation de l’action de formation par les stagiaires

Nos salles sont accessibles aux personnes équipées d’un fauteuil roulant selon les dispositions réglementaires en vigueur. Nous pouvons répondre à d’autres spécificités sur demande (mobilier, boucle à induction magnétique…). Cela fera l’objet d’un avenant à la convention de formation.

. Modalités d’information et d’accueil

Une convocation est envoyée 10 jours avant la session de formation.

Le formateur prend en charge les stagiaires dès leur arrivée. Il gère l'emploi du temps et propose de prendre les repas de la pause déjeuner en commun. 

Un livret d'accueil est remis à chaque candidat et comprend notamment la présente fiche et le règlement intérieur.

Au début de la session de formation, un tour de table permet aux stagiaires de se présenter, d’exprimer ce qu’ils attendent de la formation et les applications qu’ils en feront dans leur activité professionnelle. Le formateur peut prévoir le transfert des compétences à faciliter.

Les objectifs de la formation sont rappelés avant de commencer le programme.

Les questions sont libres et participent à la richesse des échanges et rythment les différentes interventions.

. Modalités de contrôle continu

Les exercices et études de cas réalisés sont confrontés aux avis des pairs puis à celui du formateur. 

. Modalités d’évaluation des acquisitions

En fin de session, chaque candidat doit répondre à un QCM d’une trentaine de questions. Le résultat du QCM compte pour la validation des connaissances acquises pendant le stage. Une attestation de compétences est remise si un nombre suffisant de bonnes réponses est atteint.